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　　导入环节以幼儿喜欢的小猪佩奇这一动漫形象切入，将幼儿一日生活经验融入视频《小猪佩奇的一天》，通过佩奇从起床到离园八个行程（四个整点四个半点），引出活动主题。引导大班幼儿通过观察、分类，归纳、总结，掌握整点“分针指向数字12，时针指向数字几就是几点整”的概念，接着进行“我说你指”“我说你拨”的游戏，由易到难，通过可操作性钟表游戏强化整点学习。在半点概念学习中则借助白板“放大镜”功能，明确直观地总结半点概念“分针指向数字6，时针在两个数字中间，哪个数字小，就是几点半”。活动结束环节则基于具身理论设计具身游戏“我说你摆”，在地面上提前绘制无指针表盘，幼儿两人一组充作时针和分针，摆出报时员播报的时间。游戏结束后组织幼儿开展游戏反思，进行经验总结，在反思中提升。活动延伸到生活中去，幼儿自制一日行程表，经验迁移的同时，树立时间管理和行程规划的意识。整个活动设计在幼儿生活经验和游戏中自然融入了科学意识，又提升了幼儿时间观念。

　　《寻找年味》这个案例中，思政元素主要融入了传统文化和家乡文化；《月亮的变化》中思政元素主要融入了传统文化和科学知识；《我们的祖国真大》思政元素主要融入了爱国主义教育；《整点和半点》思政元素主要融入了科学、时间观念和数学思维。这四个案例中的思政元素和融入方法各有不同，但传统文化、家乡文化、爱国主义教育、科学知识、时间观念和数学思维等思政元素都得到了有机融入。它们的成功之处在于能够结合不同的教学内容和目标，采用多种方法和手段将思政元素自然融入课程中，通过多样化的融入方式、恰当的融入时机和显著的融入效果，可以有效地实现教育教学与思政教育的有机结合，从而达到润物细无声的教育效果。学生接受思政教育的同时，掌握了幼儿园教育活动课程思政的方法。